IOGYACARTA — O prefeito de Yogyakarta, Hasto Wardoyo, destacou o fenômeno da “falsa inovação” na burocracia e na educação durante a Série de Palestras Públicas 002 em Embung Giwangan, segunda-feira (16/02/2026). Ele enfatizou que a mudança nacional deve depender de mudanças de comportamento e não apenas da aceleração da administração.
O fórum realizado por Pandu Negeri em Embung Giwangan apresentou reflexões críticas sobre a direcção do desenvolvimento de recursos humanos. Na sua apresentação, Hasto Wardoyo lembrou que muitos avanços que são promovidos como inovações não tocaram realmente nos fundamentos da mudança de mentalidade das pessoas.
“Muitas das inovações de que hoje nos orgulhamos são na verdade apenas Ciência Normal. O trabalho parece rápido, como a impressão da Escritura hoje, mas não toca na raiz do problema, nomeadamente uma mudança de mentalidade”, sublinhou Hasto.
De acordo com Hasto Wardoyo, o desafio actual da liderança não é apenas fornecer um sistema eficiente, mas sim colmatar a lacuna entre o conhecimento e o comportamento real. Ele acredita que muitas vezes as pessoas entendem os conceitos cognitivamente, mas não implementam totalmente esses valores na prática diária.
Esta visão foi aprofundada pelo observador político Rocky Gerung que a dissecou a partir da perspectiva da filosofia educacional. Rocky avalia que a questão da mudança de mentalidades não pode ser separada da orientação do sistema educativo nacional, que considera dar mais ênfase à produção de diplomas do que à formação de valores.
“A educação, para citar Sócrates, é Maieutike Techne – uma técnica obstétrica para expulsar o feto da mente, a fim de reavivar a esperança. Mas o que vemos agora é um excedente de diplomas, mas um défice de valores”, disse Rocky.
Rocky Gerung acrescentou que as políticas educativas demasiado tecnocráticas têm o potencial de tornar o sistema uma ferramenta de legitimação do poder, em vez de ser um espaço crítico que protege os direitos das gerações futuras. Ele também destacou a questão da integridade acadêmica, que é vulnerável a ser corroída por interesses materiais antes que fortes defesas epistêmicas sejam formadas no ambiente do campus.
Segundo ele, esta condição tem implicações para o nascimento de graduados que ficam presos em tecnoestruturas políticas sem pensamento crítico, de modo que aspectos de ética ambiental e de humanidade são muitas vezes negligenciados no processo de tomada de decisão.
Enquanto isso, o economista da UGM, Rimawan Pradiptyo, explicou o problema de uma perspectiva institucional, abordando o fenômeno da decadência institucional ou decadência institucional. Ele acredita que um sistema de incentivos que não está alinhado muitas vezes faz com que as políticas baseadas em dados parem a meio caminho.
“Falamos frequentemente sobre Política Baseada em Evidências, mas o facto é que muitos Grupos de Trabalho que tiveram muito sucesso em termos de dados não foram continuados por razões políticas. Isto mostra que uma forma de pensar independente não se tornou realmente a base na gestão do nosso país”, explicou Rimawan.
Rimawan Pradiptyo encorajou então a implementação da justiça epistémica como um passo concreto, nomeadamente abrindo espaço para o reconhecimento do conhecimento comunitário de base na formulação de políticas. Ele também desafiou os professores a mudar os métodos de avaliação da aprendizagem de apenas múltipla escolha para uma abordagem de análise e síntese que seja capaz de despertar a originalidade no pensamento dos alunos, para que os discursos sobre a pseudo-inovação, as mudanças nos padrões de pensamento e a reforma educativa não deixem de ser discurso, mas continuem na prática real nas salas de aula e na governação governamental.
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