Grupo formado para recomendar mudanças no NCES danificado

O Centro Nacional de Estatísticas da Educação do Departamento de Educação está sendo reinventado.
Caroline Brehman/CQ–Roll Call Inc./Getty Images
Foi formado um grupo para recomendar mudanças no Centro Nacional de Estatísticas da Educação, uma fonte fundamental de dados sobre o ensino superior, depois de a administração Trump ter despedido quase todos os funcionários do NCES no ano passado.
O Instituto de Políticas de Ensino Superior lançou uma Força-Tarefa NCES Next de 22 membros, que inclui ex-comissários associados do NCES, dois membros do think tank de tendência conservadora American Enterprise Institute, um ex-secretário de ensino superior de Nova Jersey sob o governador democrata Phil Murphy, professores de educação e outros.
“Com sistemas de dados federais críticos enfrentando uma incerteza sem precedentes, nosso projeto mais recente abordará algumas das questões mais urgentes sobre como modernizar e agilizar as coletas de dados federais vitais e criar uma visão compartilhada para fortalecer a base de evidências para políticas e práticas pós-secundárias”, disse Erin Dunlop Velez, vice-presidente de pesquisa do IHEP, em um comunicado à imprensa na quinta-feira.
A força-tarefa trabalhará nos próximos dois anos para produzir documentos sobre “o papel federal na coleta e disseminação de dados, aproveitando dados estaduais e administrativos nas coletas de dados federais, aumentando o acesso aos dados e protegendo a privacidade, e utilizando tecnologias emergentes, incluindo o papel da inteligência artificial”. A série levará a “um plano abrangente de autoria do IHEP para reconstruir e fortalecer nosso sistema federal de dados pós-secundários”.
O NCES abriga o Sistema Integrado de Dados de Educação Pós-secundária e o site College Navigator conectado, que pais e futuros alunos podem usar para pesquisar faculdades nas quais estão interessados.
O próprio Departamento de Educação está considerando o futuro do NCES. No final do mês passado, recomendações divulgadas em “reimaginar” o Instituto de Ciências da Educação, que inclui o NCES. As recomendações incluíam que o NCES “deveria desenvolver uma estratégia de dados simplificada e coordenada, preservando e reforçando simultaneamente as suas funções essenciais vitais” em vez de “financiar múltiplas recolhas de dados e inquéritos longitudinais que podem ser redundantes ou desatualizados”.
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