Disrupções épicas: 11 inovações que moldaram nosso mundo moderno por Scott D. Anthony
Publicado em setembro de 2025
Nas últimas semanas, tenho experimentado Claude Cowork. Quanto mais integro esta plataforma nas minhas tarefas diárias, mais convencido fico de que a IA mudará a forma como o trabalho no ensino superior é feito.
É neste contexto de pensar na IA como uma ruptura épica no ensino superior que quero falar – e recomendar – o novo livro de Scott Anthony, Disrupções épicas: 11 inovações que moldaram nosso mundo moderno.
Divulgação completa – Scott é um professor clínico de administração de empresas na minha instituição.
Interrupções épicas não é sobre IA. Scott poderia ter escrito um livro sobre como a IA está revolucionando os negócios. Sua experiência nessa área é amplamente reconhecida. Talvez eu consiga convencer Scott a escrever um livro sobre como a IA pode perturbar as universidades.
O que Interrupções épicas O que podemos fazer em nossas conversas sobre IA e ensino superior é colocar essa tecnologia em um contexto histórico. Não é a história da IA; em vez disso, uma história de ideias, práticas e tecnologias que são transformacionais. Esta transformação pode ser numa escala tão grande como a dos países e da geopolítica (pólvora – Capítulo 1) ou tão restrita como uma única indústria ou produto (Pampers – Capítulo 9).
Para Scott, a inovação disruptiva é um subconjunto da inovação. Onde a inovação cria valor, a inovação disruptiva cria valor em escala.
Os exemplos do livro vão desde a introdução do processo de linha de montagem para automóveis (o Modelo T – Capítulo 5) até a imprensa (Capítulo 2) e o transistor (Capítulo 6).
Uma inovação disruptiva pode tornar acessível um produto anteriormente caro (o avanço do fast food do McDonald’s – Capítulo 8) ou pode subverter fundamentalmente a sabedoria convencional da época (Florence Nightingale – Capítulo 4).
O que aprendemos com a leitura Interrupções épicas é que inovação é, para usar As palavras de Scott“previsivelmente imprevisível”. No momento, é sempre difícil prever se um novo serviço, produto, método, invenção ou ideia atingirá o nível de perturbar permanentemente o status quo.
Onde isso nos deixa com a IA e como as universidades funcionam?
No pouco tempo que tenho experimentado o Claude Cowork, a plataforma mudou a forma como faço o meu trabalho.
A capacidade do Cowork de manter um contexto persistente em documentos, bancos de dados, sites, ferramentas e discussões me permite colaborar com a IA em uma ampla variedade de tarefas.
Tenho idade suficiente para ter vivido a transição da vida acadêmica pré-internet para a vida acadêmica na internet. Na pós-graduação, no início da década de 1990, usávamos computadores para tudo, mas a maior parte do trabalho era feita em aplicações locais e processamento em lote na universidade. Passei meus dias de pós-graduação escrevendo dissertações lendo artigos de periódicos, participando de conversas, executando análises no SPSS (como um trabalho em lote no mainframe da universidade executando VM/CMS) e escrevendo em Word.
Hoje em dia, lembro com saudade das horas que tive para trabalhos acadêmicos que não foram divididas por e-mail, Slack, Zoom e múltiplas abas do navegador. Hoje, se a rede do campus cair, meu trabalho acadêmico para.
Parece que estamos a entrar numa segunda fase de interrupção do trabalho no ensino superior. Você pode fazer o trabalho do corpo docente ou da equipe se sua IA falhar? Hoje, provavelmente sim. Amanhã, talvez nem tanto.
A maior parte da conversa sobre IA e ensino superior centrou-se no impacto da tecnologia no ensino, aprendizagem e avaliação. A minha hipótese é que a verdadeira mudança que a IA trará ao ensino superior será encontrada menos na sala de aula (digital ou física) e mais no trabalho dos humanos empregados nas faculdades e universidades.
Pense no que um professor ou funcionário fazia no dia a dia, hora após hora, em seu trabalho antes de haver e-mail e navegadores. Agora considere o que significaria se ferramentas de IA como Claude Cowork tornassem a nova forma de trabalhar na universidade dramaticamente diferente da forma como trabalhamos hoje.
Suspeito que seria sensato recuar e adotar uma lente mais ampla (historicamente informada) para nossos atuais debates sobre IA no campus. Os comitês universitários que pensam em IA podem querer considerar atribuir a si mesmos alguns trabalhos de casa (prazerosos).
Leitura Interrupções épicas não fornecerá nenhuma resposta sobre como a IA mudará o ensino superior, mas o livro poderá nos ajudar a determinar se estamos participando de conversas no campus fazendo as perguntas certas.
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