Os vídeos poderiam substituir as redações tradicionais no processo de admissão à faculdade? Como uma faculdade mede a capacidade de um candidato de se envolver no discurso civil? Qual o papel que a inteligência artificial deve desempenhar no processo de admissão? As transcrições deveriam mostrar as habilidades dos alunos, em vez de apenas suas aulas e notas?
Estas são algumas das perguntas que os participantes procuraram responder na cúpula inaugural da Associação Nacional de Aconselhamento para Admissão em Faculdades. Centro de Inovação em Admissões Universitáriasrealizado quinta-feira em Washington, DC Centenas de conselheiros universitários, líderes de admissão, pesquisadores e legisladores se reuniram para discutir como modernizar o processo de inscrição para faculdades, no que o CEO da NACAC, Angel B. Pérez, disse ser uma rara oportunidade para diferentes partes interessadas se reunirem.
Seth Allen, vice-presidente de gerenciamento de matrículas e reitor de admissões do Dickinson College, na Pensilvânia, disse considerar que a cúpula foi oportuna, uma vez que inovações como IA e admissões diretas já começaram a alterar o cenário de admissões.
“Há décadas e décadas que conduzimos admissões, na maior parte, de forma semelhante. E agora nos encontramos no século 21 e nos deparamos com experimentos… que vão mudar a profissão como a conhecemos, a menos que pensemos sobre isso de forma proativa”, disse ele.
As três áreas principais exploradas pela cúpula foram a reinvenção de estruturas em torno do processo de inscrição, a busca de novas maneiras de avaliar a preparação de um aluno para a faculdade e o desenvolvimento de uma força de trabalho de admissão saudável e diversificada.
Na cúpula, diversas empresas de tecnologia educacional apresentaram as ferramentas que desenvolveram para ajudar a melhorar as admissões em faculdades, como Diálogosa ferramenta do fundador da Khan Academy, Sal Khan, que permite aos alunos participar de conversas anônimas sobre temas polêmicos. Diálogos cria um “portfólio” para cada participante que algumas universidades agora aceitam como parte de suas inscrições como forma de avaliar as habilidades de diálogo civil de um aluno.
Outra empresa apresentou um histórico alternativo que permite aos alunos destacar suas competências, como pensamento crítico, colaboração e comunicação, bem como aprendizagem experiencial e baseada em projetos, em vez de apenas suas notas e os cursos que fizeram. Chamada de transcrição digital da Credencial Internacional de Aprendizagem do Big Picture, os apresentadores disseram que ela já está sendo usada em faculdades em toda a Austrália. A ferramenta visa ajudar os alunos – especialmente aqueles cujas métricas tradicionais, como notas e notas em testes, podem não ser tão atraentes para as faculdades – a se destacarem por outras realizações.
Algumas das sessões “tornaram-se bastante picantes, um pouco combativas”, disse Pérez. “Houve muita discordância e era exatamente isso que queríamos, certo? Porque no design thinking, você está prototipando, testando ideias. Então, o fato de termos conseguido reunir pessoas em uma sala e, por exemplo, para um conselheiro do ensino médio [to say]’Não sei como isso vai acontecer com um estudante do ensino médio’… Acho que é assim que os problemas serão resolvidos.”
Ele observou que a NACAC não estava endossando os produtos apresentados no evento, mas que a associação queria dar-lhes a oportunidade de receber feedback dos líderes de admissões “sobre como desenvolver essas ferramentas de uma forma ética e amigável aos estudantes”.
No painel do IBPLC, os participantes observaram que os conselheiros de muitas escolas secundárias dos EUA não têm as estruturas de aconselhamento adequadas ou os seus conselheiros não teriam largura de banda para administrar a transcrição digital do IBPLC. Entretanto, numa discussão sobre ensaios em vídeo, os participantes levantaram preocupações sobre a acessibilidade para estudantes para quem o inglês não é a sua primeira língua e questionaram se o coaching de estudantes nestes vídeos se tornará simplesmente um novo produto oferecido por conselheiros universitários independentes, de acordo com Allen.
Allen disse estar esperançoso de que algumas das propostas apresentadas na cúpula de inovação possam impedir que os alunos tomem decisões sobre quais atividades extracurriculares participarão ou onde trabalharão com base apenas no que parecerá bom para os responsáveis pelas admissões.
“Acho que pode haver menos confiança no processo de admissão hoje, simplesmente porque muito foi escrito e compartilhado sobre o que as admissões buscam e que você pode, com o mínimo de esforço, alinhar sua vida” com esses requisitos percebidos, disse ele. “Há realmente um anseio por parte de muitas pessoas da profissão em tentar reencontrar a autenticidade.”
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