Lembrança de Ricardoprofessor e vice-reitor de iniciativas estratégicas da Temple University, está presidindo a busca pelo vice-reitor de aprendizagem online e digital. Como essa função se encaixa perfeitamente na minha série de Ofertas em Destaque – posições na interseção de aprendizagem, tecnologia e mudança organizacional – sou grato a Richard por concordar em responder às minhas perguntas sobre a oportunidade.
P: Qual é o mandato da universidade por trás desta função? Como isso ajuda a alinhar e promover as prioridades estratégicas da universidade?
UM: Temple está criando o vice-reitor para aprendizagem online e digital [role] liderar uma transformação em toda a universidade na forma como projetamos, entregamos e dimensionamos programas acadêmicos flexíveis e de alta qualidade. Este papel é fundamental para o avanço da nossa plano estratégico, Avançar com Propósitoespecialmente em relação à expansão do acesso, melhorando o sucesso dos alunos e aumentando o impacto do Temple na Filadélfia e além.
O mandato não é simplesmente aumentar as ofertas online, mas construir uma infra-estrutura moderna e coordenada para a educação digital que permita novos programas interdisciplinares, apoie alunos não tradicionais e que trabalham, e forneça caminhos flexíveis dentro e através do Temple.
P: Onde está o papel na estrutura universitária? Como a pessoa nesta função se envolverá com outras unidades e líderes no campus? A função presencial, híbrida ou remota é elegível?
UM: Esta posição reporta-se ao reitor e atua como um importante líder acadêmico e operacional, trabalhando em escolas e faculdades e em estreita coordenação com gestão de matrículas, marketing, TI e sucesso dos alunos.
O vice-reitor fará parceria com professores, funcionários e administradores para identificar e dimensionar programas de alta qualidade, construir serviços compartilhados e envolver parceiros externos conforme necessário.
A função é principalmente presencial para apoiar a construção de relacionamentos e a coordenação entre campus, com alguma flexibilidade nos acordos de trabalho considerados apropriados para apoiar o recrutamento de um candidato forte.
P: Como seria o sucesso em um ano? Três anos? Além?
UM: No curto prazo, o sucesso significa estabelecer uma visão clara e credível para a aprendizagem online e digital que crie confiança entre professores e reitores e implemente as capacidades essenciais necessárias para avançar de forma coordenada.
A longo prazo, o sucesso reflecte-se num portfólio crescente de programas flexíveis e de alta qualidade, especialmente aqueles que são interdisciplinares e expandem o acesso a novas populações de estudantes. Idealmente, o sucesso ocorre quando a aprendizagem digital é totalmente integrada no modelo académico, de modo que a modalidade se torna uma reflexão tardia, permitindo percursos flexíveis, apoiando o envolvimento ao longo da vida com os alunos e permitindo que os programas sejam concebidos em torno de resultados, acesso e impacto, em vez de formato de entrega.
P: Para quais tipos de funções futuras alguém que assumiu esta posição estaria preparado?
UM: A experiência e as competências adquiridas nesta função podem ser úteis para uma série de percursos de liderança sénior no ensino superior e setores relacionados. A posição oferece a oportunidade de liderar iniciativas complexas e multifuncionais na interseção de assuntos acadêmicos, tecnologia, estratégia de matrícula e sucesso dos alunos.
Através deste trabalho, um indivíduo desenvolveria experiência em áreas como mudança organizacional em grande escala, desenvolvimento de programas interdisciplinares, gestão de parcerias e alinhamento de prioridades acadêmicas com a evolução das necessidades dos alunos. Estas capacidades são relevantes para funções como reitor ou outros cargos de liderança académica sénior, bem como para organizações a nível de sistema, multiinstitucionais ou orientadas para missões focadas na inovação no ensino superior.
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