Um dos benefícios de ter os melhores leitores de todos os tempos é que eles – você – compartilham ótimas ideias. Vocês passaram de novo.
(Disseram-me que, como novo Pittsburgher, devo dizer “yinz” em vez de “vocês”. Acostumar-se com isso pode demorar um pouco.)
Agora que as opções online são onipresentes, como podemos usar melhor os horários das aulas noturnas? As respostas dos leitores estão abaixo, junto com algumas idéias minhas.
Acho que cursos como o meu, que têm um laboratório associado, podem ser uma opção natural para a abordagem de estilo híbrido de reunião uma noite por semana, em vez das reuniões mais tradicionais do curso, com várias noites. Temos um curso que atualmente estruturamos como palestra de uma hora/reunião de laboratório de duas horas, uma noite por semana.
Estou no meu segundo ano administrando isso e ainda estou pensando em problemas e bugs, mas parece funcionar bem!
Atualmente estou ministrando um curso de curta duração em orgânica e bioquímica, ministrado principalmente por higienistas dentais, mas está aberto a estudantes interessados em enfermagem e cursos de química mais avançados e desejam uma introdução.
Graças a todas as videoaulas que fiz durante o COVID, consegui adaptar uma estrutura usando esses vídeos como introdução ao conteúdo e depois aproveitar a hora de reunião presencial por semana para ter um período estruturado de perguntas e respostas. Também montei uma atividade em grupo onde os alunos aplicarão os conceitos a uma questão do mundo real.
As outras duas horas são dedicadas a atividades práticas de laboratório, dando aos alunos algumas boas opções visuais para compreender o conteúdo.
A reunião de classe de uma hora por semana também é o momento ideal para supervisionar os exames presenciais, evitando algumas das armadilhas que podem acontecer com os exames on-line.
Em comparação com meus cursos on-line, sou capaz de desenvolver um relacionamento com os alunos, principalmente durante o horário de laboratório, pois posso ter um pouco de bate-papo que é tão importante para construir essas conexões.
Acho que isso funciona devido ao grupo de alunos que fazem este curso. No momento em que são matriculados, eles já estão bastante adiantados em seu programa e desenvolveram algumas das principais habilidades necessárias para ter sucesso nos cursos de nível universitário.
O formato híbrido tem sido uma pequena obsessão minha há anos. Tende a gerar os melhores resultados de aprendizagem, mas, na minha experiência, os alunos evitavam-no consistentemente. Quando perguntei aos alunos por quê, eles normalmente responderam “O que é isso?” ou o receio de que dois formatos significassem o dobro do trabalho.
Neste contexto, porém, o apelo de uma coorte pode contornar essa objecção. E sim, os testes presenciais podem ser uma forma de contornar a trapaça baseada na IA. As seções presenciais podem construir relacionamento, enquanto as partes online permitem flexibilidade. Deixe-me impressionado!
Presumo que outros de seus leitores sábios e mundanos já tenham mencionado programas de coorte, que por sua natureza constituem um grupo de apoio para estudantes noturnos. Southern Illinois University Carbondale funciona no University Center, um modelo de coorte especialmente eficaz para adultos que buscam licenciatura para ensino do ensino fundamental. É um programa de conclusão de bacharelado, mas (e presumo que isso continue sendo verdade desde minha aposentadoria) muitas vezes também é cursado por candidatos que possuem diplomas, mas desejam deixar sua área de trabalho atual para se tornarem professores.
É um programa de quatro semestres que funciona uma noite/semana e um dia inteiro aos sábados, para que os alunos não precisem abandonar o emprego atual até chegarem ao último semestre, quando iniciam a docência. Quando fui o orador de formatura de um grupo, minhas anotações incluem o fato de que um graduado foi diagnosticado com um tumor cerebral no primeiro semestre e, apesar de duas cirurgias cerebrais, quimioterapia e 37 tratamentos de radiação, formou-se a tempo.
Construir um programa de coorte bem unido pode contornar muitas das deficiências do formato noturno e/ou de fim de semana. Já vi grupos de fim de semana se fragmentarem rapidamente quando consistiam em um punhado de turmas de grande sucesso. Parte disso se deve a diferentes créditos de transferência e parte à vida que atrapalha. Mas parte disso, presumo, vem da falta de tecido conjuntivo. Se houver um sentimento de “estamos todos juntos nisso”, que pode precisar ser cultivado conscientemente, então será mais provável que eles persistam.
Nos dois primeiros exemplos, os alunos envolvidos tinham experiência universitária significativa antes de frequentar as aulas noturnas e finais de semana. Essa variável pode ser importante. O terceiro exemplo, abaixo, baseia-se em um corpo discente diferente.
Vi sua coluna no IHE hoje. Sua referência a um programa universitário com creche e refeição parece nosso piloto, O Círculo de Aprendizagemque deu início ao semestre da primavera.
Há uma grande necessidade de oportunidades de educação e força de trabalho nos bairros ao redor do nosso campus em Jackson, Mississipi. É um dos seis campi da Hinds Community College na região (somos a maior faculdade comunitária do Mississippi e a segunda maior instituição de ensino superior). A taxa de pobreza e de desemprego é elevada nesta parte da cidade, por isso decidimos oferecer àqueles que de outra forma não poderiam frequentar as aulas durante o dia devido a problemas de cuidados infantis ou de trabalho – ou uma infinidade de outras razões – uma abordagem simplificada para iniciar ou terminar uma credencial.
Nas noites de terça-feira, oferecemos 101 cursos de ciências, matemática e inglês, bem como cursos CTE, incluindo artes culinárias, logística e tecnologia de soldagem. As aulas têm um calendário acadêmico mais curto: os alunos completam duas seções em um semestre. A resposta foi ótima. Tivemos 40 pessoas inscritas e elas estão utilizando a creche – composta por alunos e funcionários – e desfrutando de um jantar preparado por um de nossos chefs. A maioria afirma que sem este tipo de apoio não conseguiria frequentar a faculdade neste momento. Planejamos expandir para outros campi no futuro.
Gosto muito disto: combina cursos de curta duração – conhecidos por melhorar as taxas de sucesso, especialmente para estudantes com vidas complicadas – com cuidados infantis e alimentação. Para os alunos que são pais, saber que seus filhos são alimentados e cuidados pode facilitar o foco nas aulas. (A questão alimentar é provavelmente tanto uma questão de tempo como de dinheiro; preparar o jantar para as crianças todas as noites é um grande compromisso de tempo.) Em termos de replicação do modelo, o meu primeiro pensamento é a responsabilidade em torno do cuidado das crianças, mas pode haver formas de lidar com isso. Já vi academias que cuidam de crianças por algumas horas seguidas; isso pode ser semelhante. Não sendo eu próprio advogado, tenho de adiar este ponto. Com 40 alunos espalhados por tantos programas, eu também ficaria preocupado com o corte fino à medida que os alunos avançam em seus programas.
Além da responsabilidade, porém, parece-me uma ótima ideia. Ficarei curioso para saber mais sobre as taxas de retenção ao longo do tempo. Parece o tipo de coisa que os filantropos gostariam de apoiar e pode mudar a vida de alguns estudantes.
Obrigado a todos que escreveram! Ver formas inovadoras e construtivas de enfrentar a nova realidade me dá esperança. Como sempre, se você quiser contribuir com a discussão, escreva-me para deandad (arroba) gmail (ponto) com.
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