A inteligência artificial está remodelando rapidamente as conversas em faculdades e universidades em todo o país. As instituições estão a lançar novos cursos, especializações e microcredenciais sobre IA, ao mesmo tempo que lançam iniciativas em todo o campus para integrar as ferramentas no ensino e na aprendizagem.
Mas esses esforços também provocou resistência de professores e alunos enquanto líderes universitários tomam decisões em território praticamente desconhecido.
Recente dados de pesquisa de Mochila sublinha tanto a oportunidade como a preocupação. Num inquérito realizado a cerca de 700 estudantes universitários, cerca de 5% afirmaram que utilizam frequentemente a IA para gerar tarefas completas – uma taxa comparável às formas de fraude contratual anteriores à IA. Muitos estudantes citaram restrições de tempo, falta de compreensão ou pouco interesse como razões para recorrer aos atalhos da IA.
Outra pesquisa sugere que os estudantes estão usando a IA para mais do que apenas acadêmicos. Uma pesquisa nacional de Surgo Saúdeem parceria com Jovens Futuros e A Fundação Jed (JED), descobriu que alguns jovens estão recorrendo à IA generativa para apoio emocional—especialmente quando suas necessidades não são atendidas off-line. Embora o alívio a curto prazo fosse comum, os resultados foram menos consistentes quando a IA substituiu, em vez de complementar, os sistemas de apoio existentes.
Neste contexto, as faculdades estão a adotar uma variedade de abordagens para integrar a IA. Veja como cinco instituições estão colocando suas estratégias em prática.
- Faculdade Agnes Scott
A partir deste outono, Faculdade Agnes Scott apresentará um currículo de IA em três partes como parte de sua experiência obrigatória no primeiro ano, com o objetivo de garantir que cada aluno desenvolva conhecimentos básicos de IA e entenda como usar ferramentas generativas de maneira responsável.
A instituição Iniciativa universal de IA enfatiza o pensamento crítico, o raciocínio ético e a tomada de decisões – em vez de treinar os alunos para dominar plataformas específicas como ChatGPT ou Claude. Os alunos examinarão questões como preconceito e justiça, privacidade e vigilância, responsabilidade, deslocamento de mão de obra e impacto ambiental, e como tais desafios afetam as comunidades de maneira diferente em todo o mundo.
“O pensamento crítico e o julgamento nunca foram tão importantes e são necessários para o uso criterioso da IA”, disse Rachel Bowser, vice-presidente de assuntos acadêmicos e reitora da faculdade, em um comunicado. “Estamos construindo o alinhamento natural entre o currículo de artes liberais e o uso criterioso da IA, juntamente com a sobreposição natural entre os alunos que desejam uma educação presencial e altamente experiencial, e os alunos que desejam compreender as tecnologias emergentes como a fonte de problemas e soluções.”
- Universidade de Richmond
Lançado no outono passado, o Universidade de Richmond Centro de Artes Liberais e IA visa conectar a inteligência artificial com a investigação crítica e os valores humanísticos das artes liberais. Um componente-chave da iniciativa é envolver tanto bolsistas estudantes e docentes no desenvolvimento de cursos e programação de campus com foco em IA.
A iniciativa inclui uma série de palestrantes e workshops sobre a integração da IA nas disciplinas das artes liberais, das humanidades às ciências sociais. O centro também está trabalhando para expandir o acesso do corpo docente a oportunidades de desenvolvimento profissional e criar formas estruturadas de compartilhar recursos com instituições vizinhas.
“Os estudantes estão usando essas tecnologias e elas estão se tornando parte de sua vida acadêmica”, disse Lauren Tilton, diretora do centro. “Em vez de focar na integridade acadêmica e na trapaça, seria melhor abordarmos isso com empatia e generosidade, trabalhando ao lado dos alunos.”
- Faculdade Bryn Mawr
No Faculdade Bryn Mawras bibliotecas universitárias estão emergindo como Sandboxes de IA—espaços compartilhados para experimentação e exploração ética. Em vez de colocar a IA em silos ou de depender de ferramentas não geridas, as bibliotecas estão a tornar-se centros neutros onde a literacia em IA, a integridade académica e a preparação da força de trabalho se cruzam.
Lauren Dodd, diretora de gerenciamento de coleções, descoberta e comunicação estratégica da Bryn Mawr, disse que o papel dos bibliotecários está evoluindo de especialistas em arquivos para líderes em alfabetização em IA.
“[Librarians] temos colaborado ativamente e falado sobre isso quase todos os dias, seja criando tutoriais e objetivos de aprendizagem digital ou pensando nas conversas que teremos com os instrutores”, disse Dodd.
“Pode parecer uma dissonância cognitiva trabalhar ativamente com IA regularmente e também dizer que estamos constantemente pensando nos danos e nos preconceitos”, acrescentou ela. “Sou criterioso quanto ao uso que faço dele, mas realmente mudou a missão instrucional dos bibliotecários acadêmicos.”
- Universidade Cornell
Pesquisadores em Universidade Cornell desenvolveram um módulo on-line destinado a ajudar os alunos a desenvolver uma das habilidades mais duradouras – e muitas vezes evasivas – do ensino superior: pensamento crítico.
Cornell pilotou o módulo assíncrono de 75 minutos em seis cursos de nível introdutório começando em 2022. Ele fornece aos alunos uma linguagem compartilhada e uma estrutura básica para o pensamento crítico, ao mesmo tempo que ajuda os instrutores de todas as disciplinas a conectar essas habilidades ao conteúdo do curso. Hoje, ele continua em uso em várias turmas, com cerca de 7.000 alunos concluindo-o.
Mark Sarvary, diretor dos laboratórios de ensino de biologia da Cornell’s Faculdade de Agricultura e Ciências da Vidaajudou a liderar o módulo e continua a utilizá-lo em seus cursos.
“Uma das razões pelas quais desenvolvemos o módulo, que surgiu de uma pesquisa com professores, foi para ver se os professores estão realmente ensinando o pensamento crítico”, disse Sarvary. “Muitos de nós incluímos isso em nossos objetivos de aprendizagem, mas quando você olha atentamente para os cursos, muitas vezes não é ensinado explicitamente.”
“Isso é especialmente relevante na era da IA, quando perguntamos se o pensamento crítico está sendo substituído ou se é necessário avaliar essas ferramentas”, acrescentou. “Se os alunos não sabem quando estão usando essas habilidades, é difícil para eles responderem a essas perguntas.”
- Universidade DeVry
No Universidade DeVrya alfabetização em IA e o desenvolvimento de habilidades serão incorporados cada curso até o final do ano.
O esforço se baseia no currículo de automação e aprendizado de máquina que a DeVry lançou em 2020, adicionando novos cursos e credenciais focados em IA e incorporando assistentes de aprendizagem de IA em todas as aulas. Faz parte do esforço da instituição para garantir que cada aluno desenvolva a proficiência técnica e a fluência aplicada necessárias para ter sucesso em uma força de trabalho aumentada pela IA.
Elise Awwad, presidente e CEO da DeVry, disse que a alfabetização em IA é um conjunto de habilidades essenciais para estudantes de todas as disciplinas e setores à medida que o local de trabalho evolui.
“O que percebi ao conversar com os empregadores e observar as tendências da força de trabalho é que as habilidades de IA serão uma base e uma necessidade, e talvez possam até ser um requisito básico para descrições de cargos”, disse Awwad. “Portanto, temos que assumir isso como educadores e temos que preparar nossos alunos para o que está acontecendo.”
Tomados em conjunto, estes exemplos refletem a ampla gama de abordagens que as faculdades estão adotando em relação à IA. À medida que a utilização pelos estudantes aumenta, as instituições são pressionadas a definir não apenas como a IA é utilizada no campus, mas também qual o papel que esta deve desempenhar na definição do futuro do ensino superior.
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