Texas Tech Plan para acabar com programas de gênero censura o trabalho dos estudantes

Os planos da Texas Tech University para eliminar gradualmente e eventualmente fechar todos os programas “centrados” na orientação sexual e identidade de gênero também proíbe os estudantes de criarem pesquisas ou teses “culminadoras” sobre tais tópicos, de acordo com um memorando recente da liderança universitária.

Depois que os atuais estudantes de estudos de sexualidade e gênero e estudantes de pós-graduação concluírem suas aulas, “nenhuma pesquisa estudantil que culmine no Sistema TTU será permitida se concentrar em tópicos SOGI”, afirma o memorando. “As teses e dissertações de pós-graduação só podem centrar-se em tópicos SOGI como uma exceção de ensino estritamente temporária, explicitamente limitada a alunos atualmente matriculados que completam seus cursos em programas de ensino formalmente identificados.”

Uma isenção permanece para os trabalhos dos alunos: “Pesquisas gerais independentes dos alunos”, como trabalhos de conclusão de curso padrão, e “peças de desempenho selecionadas pelos alunos” não estão sujeitas às restrições de conteúdo. As teses de graduação, como aquelas produzidas ao final de um estudo independente, caem em uma zona cinzenta. Os porta-vozes da Texas Tech não responderam a Por dentro do ensino superiorperguntas dentro do prazo.

A nova política é uma escalada dos esforços do sistema de cinco campus durante o ano passado para extinguir qualquer conteúdo de orientação sexual e identidade de gêneroe é a primeira política que não isenta totalmente o trabalho dos alunos. É o caso mais extremo de censura ao trabalho dos estudantes que a organização sem fins lucrativos PEN America já viu desde que começou a monitorar tais políticas há cinco anos, disse Amy Reid, diretora do programa Freedom to Learn da PEN America. Ela chamou a política de “marreta”.

“Chanceler [Brandon] O memorando de Creighton de 9 de abril deixa bem claro que fornecer aos alunos instrução baseada em fatos nunca foi o objetivo”, escreveu Reid por e-mail. “Os limites que isso colocará sobre o que o corpo docente pode ensinar, o que os alunos podem aprender e o que os alunos de pós-graduação podem pesquisar mostram o quanto o movimento pró-censura tem medo de que os alunos exerçam seu direito de aprender e pesquisar na busca pelo conhecimento e pela verdade.”

O corpo docente da Texas Tech está, até agora, chocado e confuso com as novas regras, disse Andrew Martin, professor de arte do estúdio da Texas Tech e presidente do capítulo da Associação Americana de Professores Universitários. Não está claro como a proibição do conteúdo de pesquisa dos alunos será aplicada e se o corpo docente será obrigado a denunciar os alunos por violarem a regra.

“O que eu interpreto que isso significa, o que acho que meus colegas interpretam que significa, é que a pesquisa estudantil, o trabalho acadêmico, o trabalho criativo que de alguma forma se concentra nesses tópicos, não está acontecendo aqui na Tech”, disse Martin. “É difícil para o corpo docente compreender como uma grande universidade pública R-1 pode pensar que é legal e desejável censurar o conteúdo do trabalho de seus alunos dessa maneira.”

A Texas Tech AAUP rebateu o memorando uma carta pública para Creighton.

“As políticas que vocês estão tentando instituir representam um controle politicamente motivado sobre o currículo da Texas Tech University, a tal ponto que nossa instituição se tornará um moinho de doutrinação para suas opiniões políticas preferidas”, escreveu o grupo. “Para ser absolutamente claro: agora você está criando os danos duradouros à Texas Tech University contra os quais alertamos anteriormente.”

Em um comunicado, Graham Piro, bolsista do fundo de defesa legal da Fundação para Direitos e Expressão Individuais, disse que a fundação tem soado o alarme sobre o estado da liberdade acadêmica no Texas e está muito preocupada com as novas restrições na Texas Tech.

“Ao destacar tópicos e ideias específicas para proibição, o sistema universitário cria uma atmosfera assustadora para investigação académica e discussão em sala de aula. Directivas amplas e vagas que visam ideias específicas abrem a porta à autocensura entre professores e alunos, prejudicando o ambiente educacional nos campi do Texas”, escreveu Piro.

Em dezembro, após meses de políticas verbais vagas sobre o assunto, Creighton emitiu uma política delineando as maneiras pelas quais o corpo docente pode e não pode ensinar sobre gênero e sexualidade. Creighton chamou isso de “primeiro passo”. O memorando de 9 de abril poderia ser considerado o “segundo passo”, mas não o último, disse Martin.

“Este nível de escalada de censura é extremo. O que ouço é que as pessoas estão preocupadas com o facto de a nossa investigação ser a próxima”, disse Martin. “As normas que esperávamos que estivessem presentes numa instituição de ensino superior em geral, e particularmente num público R-1, não parecem ser consideradas [by leadership] como de alguma forma importante.