Dan Hornvice-reitor associado de educação profissional da Whiting Escola de Engenharia da Universidade Johns Hopkinsentrou em contato comigo sobre uma pesquisa que ele está fazendo por um reitor assistente de Engenharia para Profissionais.
Em seu e-mail, Dan escreveu: “Esta é uma função muito importante na Johns Hopkins, ajudando a liderar a maior divisão da universidade (mais de 6.500 estudantes on-line). Eu gostaria muito de ter exposição adicional para a listagem.”
Esta oportunidade parece perfeita para shows em destaque, então pedi a Dan que respondesse às minhas perguntas sobre a função.
P: Qual é o mandato da universidade por trás desta função? Como isso ajuda a alinhar e promover as prioridades estratégicas da universidade?
UM: A Engineering for Professionals (EP) é um dos maiores fornecedores do país de educação de pós-graduação em engenharia para profissionais que trabalham, e o reitor assistente desempenhará um papel enorme na definição do próximo capítulo desse sucesso. Nossa liderança testemunhou nossa capacidade de expansão e pediu à EP que aumentasse o impacto da escola na comunidade de engenharia. Junto com isso vem a expectativa de que continuemos a oferecer uma experiência acadêmica excepcional para estudantes de todo o mundo.
Durante a próxima década, planejamos expandir significativamente o alcance de nossos 26 programas de mestrado on-line existentes e 32 programas de certificação com créditos e adicionar ambas as categorias, para permitir que mais engenheiros e líderes técnicos tenham acesso à educação JHU. Alcançar esse crescimento não se trata simplesmente de aumentar as matrículas – levamos a sério a extensão da influência da escola, o avanço do desenvolvimento da força de trabalho e a criação de novas oportunidades de inovação no ensino de engenharia, especialmente na era da IA.
O reitor assistente será um dos principais líderes responsáveis por traduzir essa visão em realidade. Eles moldarão as estratégias de matrícula e de crescimento do programa e avaliarão novas oportunidades, mantendo e melhorando a qualidade acadêmica – nunca vimos isso como metas mutuamente exclusivas! Nossa reputação é um dos nossos maiores ativos, e sustentar a excelência que impulsiona o sucesso dos alunos, o envolvimento do corpo docente e o reconhecimento nacional será uma responsabilidade central da função.
Um aspecto particularmente importante do cargo é a supervisão da avaliação de nossos cursos e dos processos de melhoria contínua. Damos um valor significativo ao feedback dos alunos e o utilizamos para informar decisões sobre currículo, ensino e qualidade do programa. O reitor assistente terá a oportunidade de fortalecer esses sistemas e ajudar a garantir que os dados e as percepções dos alunos se traduzam em melhorias significativas na experiência de aprendizagem.
O que torna este papel especialmente atraente é a combinação de escala, influência e impacto. Poucos cargos oferecem a oportunidade de ajudar a liderar uma empresa educacional deste porte e, ao mesmo tempo, moldar a estratégia em torno do crescimento, qualidade, inovação e sucesso dos alunos. O candidato selecionado terá a oportunidade de influenciar a forma como uma das principais escolas de engenharia do mundo atende a próxima geração de profissionais de engenharia.
P: Onde fica a função na estrutura universitária? Como a pessoa nesta função se envolverá com outras unidades e líderes no campus? A função presencial, híbrida ou remota é elegível?
UM: Como Hopkins é empreendedor e descentralizado, esta função oferece uma combinação única de autonomia e colaboração. O reitor assistente trabalhará em estreita colaboração com os presidentes e funcionários do programa EP em toda a Whiting School of Engineering. Mas através de colaborações coordenadas pelo Gabinete do Reitor e outras iniciativas a nível universitário, o reitor assistente terá oportunidades de trabalhar ao lado de pares de outras 10 divisões da universidade, partilhando melhores práticas e ajudando a moldar conversas institucionais em torno da educação de pós-graduação, aprendizagem online, sucesso dos alunos e inovação académica. Assim você se beneficia da flexibilidade da descentralização com os recursos de conhecimento de uma instituição muito maior.
A função segue um modelo de trabalho híbrido, com expectativa de aproximadamente dois dias por semana em nossos escritórios recém-renovados em Baltimore. O campus de Homewood e nossas novas instalações em Mount Washington costumam surpreender os visitantes de primeira viagem; são ambientes bonitos, verdes e fáceis de percorrer, oferecendo os recursos e a energia de uma universidade de pesquisa de classe mundial.
P: Como seria o sucesso em um ano? Três anos? Além?
UM: No primeiro ano, o sucesso será medido menos pelo número de grandes mudanças organizacionais feitas e mais pela capacidade de desenvolver uma compreensão profunda dos nossos alunos, programas, corpo docente e operações. O reitor assistente experimentará um ciclo anual completo de planejamento, orçamento, relatórios, gerenciamento de matrículas, revisão acadêmica e atividades de envolvimento dos alunos, e um ótimo primeiro ano significará ganhar sua confiança, compreender o que torna a organização bem-sucedida e identificar oportunidades de melhoria e inovação.
No terceiro ano, espero que o reitor assistente opere como um líder estratégico totalmente independente dentro da organização. Eles moldarão as decisões sobre o crescimento do programa, o sucesso dos alunos, a qualidade acadêmica, a alocação de recursos e a estratégia de longo prazo. Igualmente importante, espero que tenham lançado iniciativas que reflitam os seus próprios interesses e conhecimentos, quer se trate do avanço do ensino e da aprendizagem baseados na IA, da conceção de novas abordagens à ajuda financeira e da acessibilidade, ou da criação de novas credenciais.
Além disso, vejo essa função como uma função com enorme potencial de crescimento. Engenharia para Profissionais é uma empresa grande e em evolução, e há muitas oportunidades para o reitor assistente expandir o escopo do cargo. Procuramos alguém que queira deixar uma marca duradoura em como uma das principais escolas de engenharia do país atende profissionais que trabalham e promove o futuro da educação de pós-graduação. Não consigo afirmar isto com frequência ou clareza suficiente: o desafio – e a oportunidade – é equilibrar crescimento, inovação, acessibilidade e qualidade académica em grande escala.
P: Para quais tipos de funções futuras alguém que assumiu esta posição estaria preparado?
UM: Eu diria que esta função proporciona uma preparação invulgarmente ampla para posições de liderança sénior no ensino superior porque se situa na intersecção de assuntos académicos, estratégia, gestão de matrículas, finanças, investigação institucional, desenvolvimento de programas, envolvimento do corpo docente e liderança organizacional. Já vi colegas que tiveram sucesso em funções como essa passarem para cargos com cargos como reitor associado, reitor, vice-reitor, diretor de aprendizagem on-line ou outras funções de liderança acadêmica sênior. A experiência na supervisão de um grande portfólio de programas de pós-graduação, no gerenciamento de receitas significativas, no trabalho em estreita colaboração com os líderes do corpo docente e na execução de iniciativas estratégicas é valorizada em todos os lugares – na Johns Hopkins e no ensino superior.
A Johns Hopkins também tem um histórico excepcionalmente forte de apoio à mobilidade interna de carreira e ao desenvolvimento de liderança. Muitos membros da nossa equipe de liderança começaram em funções com responsabilidades mais restritas e cresceram para posições cada vez mais significativas ao longo do tempo. Eu certamente fiz. Quer o reitor assistente avance na Hopkins ou procure oportunidades em outro lugar, ele deixará essa função com um histórico de geração de impacto institucional significativo para uma organização educacional de grande escala.
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