Reitor de Direito da Universidade do Texas pede ensino socrático para combater a IA

O reitor da Escola de Direito da Universidade do Texas em Austin apelou ao corpo docente para repensar os seus estilos de ensino para enfatizar um modo socrático de instrução, argumentando em um memorando ao corpo docente na semana passada que a inteligência artificial representa uma ameaça à aprendizagem de habilidades essenciais.

Embora o reitor da faculdade de direito, Bobby Chesney, reconhecesse a necessidade de treinar os alunos para aproveitarem as vantagens das capacidades de IA, ele escreveu no memorando de oito páginas que o corpo docente precisa “aproveitar ao máximo a oportunidade preciosa que o ambiente da sala de aula oferece”. Ele disse que o corpo docente deve tomar medidas para garantir que os alunos não se distraiam ou dependam de suas telas enquanto dialogam em sala de aula, observando que a sala de aula como ambiente supervisionado é o “único contexto” no qual os professores podem garantir que os alunos aprendam sem usar IA.

“Na era emergente da IA, nossos alunos florescerão melhor se possuírem os frutos do treinamento jurídico tradicional e de um programa cuidadoso de aprimoramento de habilidades em IA que os ajudará a fazer o melhor uso possível da IA ​​uma vez na prática”, escreveu Chesney.

O memorando descreve a abordagem da faculdade de direito à IA em três áreas: determinar quais conhecimentos e habilidades de IA os alunos devem aprender, preservar a integridade das avaliações e mitigar o uso da IA ​​pelos alunos na conclusão de materiais e tarefas do curso.

Além de enfatizar um modo socrático de ensino, Chesney disse que a faculdade de direito redobrará esforços para enfatizar o “valor de fazerem eles próprios o trabalho árduo em primeira instância”.

O memorando surge no momento em que faculdades de direito de todo o país determinam sua posição em relação à IA. Em 2024, 62 por cento das faculdades de direito incorporaram oportunidades formais aprender ou usar IA em seu currículo de primeiro ano, enquanto 93% estavam considerando atualizar seus currículos para incluir educação em IA, de acordo com dados publicados pela American Bar Association.

Chesney não respondeu a um pedido de comentário sobre se consultou professores e funcionários da faculdade de direito antes de elaborar a nova abordagem à IA ou como eles responderam desde que ele enviou o memorando.