Universidade ajudou a minar a confiança no ensino superior

A presidente da Universidade de Yale diz que a sua instituição contribuiu para a erosão da confiança pública no ensino superior e está empenhada em resolver esse problema.

Maurie McInnis disse que formou o Comité de Confiança no Ensino Superior em Abril passado para realizar um “auto-exame completo” sobre como responder ao declínio da confiança dos americanos nas universidades. O comitê de 10 professores divulgou seu relatório semana passada.

“O comitê apela a Yale para refletir e assumir a responsabilidade por nosso papel na erosão da confiança pública”, disse McInnis na quarta-feira. em um declaração longa no relatório. “Aceito totalmente este julgamento. Este declínio não surgiu do nada, nem aconteceu da noite para o dia. E éramos certamente mais do que meros espectadores.”

Mas algumas sondagens recentes mostram que a confiança dos americanos no ensino superior aumentou desde 2023, embora revelem um abismo partidário no nível de confiança. Uma pesquisa do Projeto Vanderbilt sobre Unidade e Democracia Americana publicada em setembro descobri que 69 por cento dos democratas disseram estar confiantes no ensino superior, em comparação com 35 por cento dos republicanos e 24 por cento dos entrevistados que se identificam com o movimento Make America Great Again do presidente Trump.

O relatório do comitê de Yale inclui 20 recomendações, embora não esteja claro se a universidade implementará todas elas.

Entre as recomendações: Permitir que mais alunos frequentem Yale gratuitamente. A universidade já permite que alunos de graduação de famílias que ganham menos de US$ 200.000 anualmente não paguem mensalidades, e o comitê recomendou que “Yale, com o tempo, aumente substancialmente o limite de renda da garantia de ‘não mensalidade’”. Mas o painel não concordou com os apelos para tornar a universidade totalmente gratuita.

“A eliminação das mensalidades aumentaria a dependência de Yale do governo federal e de um número limitado de grandes doadores, aumentando o potencial para problemas adicionais de influência indevida, suspeita e desconfiança”, escreveu o comitê. “O objetivo não é tornar Yale gratuita, mas torná-la acessível.”

Nas admissões de graduação, o grupo recomendou que a universidade “reduza as preferências por turmas especiais de candidatos”. Ele escreveu: “O atual sistema de preferências para certos grupos de candidatos (incluindo atletas do time do colégio, legados e filhos de professores, funcionários e doadores) distorce o processo de admissão ao reduzir o número de vagas disponíveis para candidatos de alto desempenho que não se enquadram em uma das categorias favorecidas”.

O grupo também sugeriu “tornar público um padrão mínimo de desempenho acadêmico necessário para consideração… como uma pontuação mínima no SAT ou um exame de admissão específico de Yale”.

Numa aparente resposta às críticas de conformidade ideológica e política, o comité também disse que cada departamento e escola deveria examinar “a amplitude dos seus compromissos intelectuais e metodológicos; a gama de abordagens académicas representadas no seu corpo docente; a diversidade de perspectivas no seu currículo; e a abertura das suas práticas de contratação e admissão a tradições dissidentes ou sub-representadas”. Para “proteger-se contra a insularidade”, estes estudos “deveriam incorporar contribuições de estudantes e professores externos” à escola ou departamento, escreveu o grupo.

O comité também recomendou colocar percentis dos cursos nos históricos escolares dos alunos para combater a inflação de notas, criando uma “iniciativa de educação cívica” que alcançaria todos os alunos do primeiro ano e tornando as salas de aula sem computadores e telefone o “padrão” – ao mesmo tempo que ainda permite exceções para alunos que necessitam de adaptações e para membros individuais do corpo docente que tenham razões convincentes para permitir dispositivos.