Abordando a lacuna educacional do anti-semitismo (opinião)

Em uma recente Comissão dos EUA sobre Direitos Civis resumoos sintomas de anti-semitismo que assolaram os campi universitários estavam em plena exibição. Foi da comissão primeiro briefing sobre antissemitismo em quase duas décadas – e o depoimento durante o briefing e período de comentários públicos deixou claro que esta questão não pode mais ser tratada como episódica ou isolada.

Um estudante da Universidade da Califórnia, em Santa Bárbara, descreveu homens gritando insultos anti-semitas do lado de fora de sua fraternidade judaica, o que o levou a remover as placas de identificação do prédio por medo. Nas semanas seguintes, ovos foram jogados na casa da fraternidade e um membro relatou que seu pingente da Estrela de David foi arrancado de seu pescoço.

Outra estudante da Universidade de Harvard testemunhou que, poucos dias depois de chegar ao campus, colocou uma mezuzá no batente da porta do dormitório – apenas para descobrir que estava arrancada.

Um estudante da Universidade Estadual Politécnica da Califórnia, em San Luis Obispo, descreveu como manifestantes mascarados interromperam uma reunião pós-outubro. 7 evento organizado pela comunidade judaica e cantou slogans entendidos como apelos à violência contra os judeus – supostamente com o envolvimento de um membro do corpo docente.

Se estes são os incidentes que surgem em testemunhos e relatórios formais, não é difícil imaginar que desrespeitos e microagressões anti-semitas passam despercebidos nos campi todos os dias.

Esses incidentes, e outros semelhantes, merecem total escrutínio do Congresso. Um relatório recente do Comitê de Educação e Força de Trabalho da Câmara destacou a urgência de abordar o anti-semitismo nos campi universitários. Algumas universidades começaram a levar isso mais a sério– uma mudança bem-vinda.

Mas novos dados da Liga Anti-Difamação sugere um quadro mais complicado. Concentrar-se apenas em incidentes de alto perfil corre o risco de perder as forças mais profundas que moldam o clima no campus – nomeadamente, atitudes cada vez mais hostis em relação aos judeus e um endosso crescente de tropos anti-semitas.

Na sequência dos acampamentos no campus após 7 de outubro de 2023, as universidades estão a responder melhor. Mas as suas intervenções ainda fazem muito pouco para abordar as atitudes que permitem que tais incidentes se enraízem.

UM enquete de mais de 1.000 estudantes universitários não-judeus revela por que esta lacuna é importante. Quase metade (48,3 por cento) relatou ter testemunhado ou experimentado comportamento antijudaico em espaços de campus (incluindo espaços digitais) no ano passado. Aproximadamente 48 por cento endossaram pelo menos uma atitude antijudaica, e cerca de um em cada cinco (19,2 por cento) endossou três ou mais atitudes antijudaicas.

Das seis atitudes testadas, a crença mais comum foi que “os judeus usam o preconceito antijudaico como arma para silenciar as críticas a Israel”, endossado por mais de um terço dos estudantes não-judeus entrevistados (34,1 por cento), seguido por “os judeus são mais leais a Israel do que à América” (endossado por 27,6 por cento dos entrevistados), “os judeus têm muito poder nos Estados Unidos hoje” (20,1 por cento), “os judeus estão mais dispostos do que outros a usam práticas duvidosas para conseguir o que querem” (15,5 por cento), “Os judeus só se preocupam com eles próprios” (13 por cento) e, finalmente, “Não há problema em culpar os judeus americanos pelo que Israel faz” (5,2 por cento).

Como observamos no relatório do inquérito, os resultados, tomados em conjunto, sugerem que estas “crenças problemáticas estão suficientemente difundidas para influenciar o discurso no campus”.

Ao mesmo tempo, apenas 5,3 por cento dos entrevistados relataram ter recebido formação específica sobre antissemitismo. Essa lacuna deveria preocupar todos os reitores de universidades.

Quando apenas um em cada 20 estudantes foi ensinado como responder a um incidente antissemita, os campi não estão a desenvolver as competências que a prevenção exige. Na maioria das outras áreas de risco no campus – desde má conduta sexual até abuso de álcool – as universidades não presumem que os alunos simplesmente descobrirão; eles constroem expectativas e habilidades compartilhadas por meio da educação básica. O anti-semitismo continua a ser uma exceção.

A questão não é a indiferença. Muitos líderes de campus reforçaram os sistemas de denúncia e os processos disciplinares. Ao mesmo tempo, as conclusões do Comitê de Educação e Força de Trabalho da Câmara relatório recente apontam para desafios persistentes, incluindo preocupações sobre o anti-semitismo impulsionado por professores e grupos de estudantes.

A prevenção requer uma estratégia de toda a comunidade que vacine os estudantes contra o anti-semitismo e os prepare para agirem como defensores. Sem essa base, os incidentes relatados no briefing da Comissão dos Direitos Civis e no relatório da comissão representam provavelmente a ponta do iceberg, e as tensões de hoje poderão transformar-se nos problemas crónicos de amanhã.

No entanto, a ADL de 2026 Boletim de anti-semitismo no campus oferece motivos cautelosos para otimismo. Muitas instituições estão começando a falar mais claramente, a aplicar políticas de forma mais consistente e a levar mais a sério as preocupações do campus.

Consideremos a Temple University, que passou de C para A depois de atualizando seu Código de Conduta Estudantil e políticas de discriminação proibir explicitamente o anti-semitismo e a discriminação anti-israelense e classificar o assédio mascarado como má conduta. A administração reconheceu publicamente a necessidade dessas mudanças e comunicou-as à comunidade do campus. Este tipo de progresso merece reconhecimento – e mostra o que é possível quando as universidades agem com clareza e urgência.

Mas nem todas as instituições seguiram este exemplo. As universidades existem, em sua essência, para educar. Se as atitudes documentadas nestes novos dados não forem abordadas, os campi permanecerão presos num ciclo reativo.

Isso significa mover a educação sobre o anti-semitismo das margens para o centro da vida no campus. A formação deve ser obrigatória, recorrente e integrada em toda a programação do campus – equipando os alunos para reconhecerem o anti-semitismo e responderem adequadamente.

Também requer liderança visível. Os estudantes aprendem com o que as instituições enfatizam consistentemente, e não apenas com o que condenam nas crises. Investir em educação proativa e de longo prazo sinaliza que a prevenção do anti-semitismo faz parte da missão central da universidade, e não apenas um exercício de conformidade.

As universidades fizeram avanços significativos no combate ao anti-semitismo. A questão agora é se irão aplicar a sua maior força institucional – a educação – suficientemente cedo para evitar o próximo incidente anti-semita.