A inteligência artificial está a ser cada vez mais incorporada no ensino superior e no mercado de trabalho, com os estudantes a adotarem ferramentas de IA a taxas crescentes e os empregadores a darem maior valor às competências relacionadas com a IA.
À medida que as instituições correm para acompanhar o ritmo, os colégios e universidades desenvolvem novas políticas de IA e programas de alfabetização destinados a preparar os estudantes para um mercado de trabalho em evolução.
Aqui está o que Por dentro do ensino superior aprendeu sobre o impacto da IA no trabalho inicial – e como as instituições estão respondendo.
- A adoção da IA cresceu entre os universitários.
Um novo relatório de Aperto de mão baseou-se em dados coletados em março de 1.248 estudantes que se formaram este ano em quase 500 instituições em todo o país. Isso mostra Adoção de IA entre os idosos passou de uma distribuição uniforme para quase universal: 85 por cento declaram agora utilizar ferramentas de IA – um aumento de 31 pontos percentuais em relação a dois anos atrás – e mais de um terço afirma que as utilizam diariamente.
À medida que os estudantes utilizam cada vez mais estas ferramentas, as instituições procuram novas formas de as apoiar. O Universidade Estadual de Nova York adoptou recentemente um nova política de IA em todo o sistema visa expandir o uso de ferramentas de IA e, ao mesmo tempo, estabelecer barreiras sobre como elas moldam a aprendizagem dos alunos, os serviços de apoio e os resultados acadêmicos.
Durante uma recente reunião do Conselho de Curadores, os líderes universitários delinearam uma estrutura para dimensionar o uso de IA nos 64 campi da SUNY, exigindo ao mesmo tempo treinamento no uso responsável, incorporando a alfabetização em IA no currículo de educação geral e expandindo o acesso dos alunos a oportunidades de pesquisa e aprendizagem.
Jesse Sloman, diretor de segurança da informação da SUNY, disse que a política visa melhorar o sucesso dos alunos, expandindo o uso de IA de alto impacto, incluindo sistemas de aconselhamento e alerta precoce que ajudam a identificar quando os alunos podem precisar de suporte adicional.
“Uma de nossas principais preocupações é garantir que os dados da SUNY – incluindo informações pessoais e registros acadêmicos dos alunos – sejam protegidos”, disse Sloman. “Não queremos que um aluno da SUNY use uma ferramenta de IA da SUNY e que esses dados sejam usados para treinar modelos externos fora dos termos restritos e definidos contratualmente.”
- A procura dos empregadores por competências em IA está a acelerar.
O relatório também descobriu que mais de 10% dos estágios ativos na plataforma Handshake agora mencionam habilidades relacionadas à IA, enquanto a parcela de ofertas de emprego em tempo integral que fazem referência à IA quase dobrou ano após ano, para 4,2%.
Esse crescimento abrange indústrias. Quase um terço das ofertas de emprego em tecnologia agora menciona IA – mais que o triplo da proporção de dois anos atrás. Além disso, mais de 7% das publicações em serviços financeiros fazem referência à IA, juntamente com cerca de 5,5% das funções de mídia e marketing; ambos os sectores oscilavam ligeiramente acima de 1% há dois anos. As menções à IA em publicações governamentais, de saúde e de educação – perto de zero há dois anos – aumentaram para cerca de 3% cada.
Em resposta, o Faculdade da Universidade da Virgínia e Escola de Pós-Graduação em Artes e Ciências lançou um Laboratório de Alfabetização e Ação em IA em abril, que visa ajudar os alunos a construir Competências de IA em todas as disciplinas. Desenvolvido em parceria com o Biblioteca UVAa iniciativa foi projetada para equipar alunos, professores e funcionários com treinamento em IA estruturado e baseado em evidências, incorporado diretamente nos cursos.
O laboratório será inicialmente implementado por meio de cursos pilotos ministrados por professores, um seminário emblemático de um crédito, uma série de cursos de IA de um crédito e um caminho de incubadora para projetos que se estendem além de um único semestre.
“A estrutura reflete nossa crença de que as pessoas ficam mais motivadas para aprender quando estão trabalhando em algo que lhes interessa – talvez um problema que desejam resolver ou uma pergunta que desejam ver respondida”, disse Leo Lo, bibliotecário e reitor de bibliotecas da UVA. “Em vez de participar de um workshop ou assistir a um webinar ou palestra, acreditamos em aprender fazendo.”
- A ansiedade dos estudantes em relação à IA está aumentando rapidamente.
Mesmo com o aumento da adoção da IA, o relatório Handshake concluiu que o mercado de trabalho para trabalhadores em início de carreira continua apertado. As ofertas de emprego na plataforma caíram 2% em relação ao ano passado e 12% abaixo dos níveis pré-pandemia.
Essa contracção está a moldar a forma como os formandos encaram as suas perspectivas de emprego. A percentagem dos que se sentem pessimistas em relação ao início das suas carreiras subiu 16 pontos percentuais, para 62 por cento, acima dos 46 por cento de há dois anos.
Entre aqueles que manifestam preocupação, a ansiedade em relação à IA está a aumentar rapidamente; cerca de 50 por cento citam-no como um factor, acima dos 34 por cento em 2024 – o aumento mais acentuado de qualquer preocupação registada no relatório.
Christine Cruzvergara, diretora de estratégia educacional da Handshake, disse que o desconforto reflete um momento de transição, à medida que estudantes e empregadores se adaptam ao rápido surgimento da IA.
“Naturalmente, quando tudo é tão novo e as pessoas estão tentando descobrir [AI] fora, vai parecer um pouco confuso”, disse Cruzvergara. “Não sei se é uma incompatibilidade, já que somos todos nós tentando criar qualquer que seja a nova estrutura. Estamos redefinindo como serão os empregos iniciais.”
Receba mais conteúdos como este diretamente em sua caixa de entrada. Inscreva-se aqui.
Source link
